Beter Adaptief onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen op de ESV

Slim, talig, pienter

Samen met Expertis doorliep de Enschedese School Vereniging een traject om hoogbegaafde kinderen passender onderwijs te kunnen bieden. “Dit tweefasentraject verschafte ons een goede basis voor het beleid bij hoogbegaafde leerlingen op alle leerstofgebieden,” vindt directeur Paul Groot.

Twee jaar geleden startte de ESV (Enschedese School Vereniging) vanuit de taalpilot
een veranderingstraject, gericht op talig zeer intelligente kinderen. Directeur Paul Groot: “Wij krijgen
hier op school veel van zulke kinderen binnen en vinden dat zij recht hebben op voldoende uitdaging.”
Kinderen met hoge A-scores op Cito Taal werden doorgetoetst op taal, en zij kregen een compactingsprogramma op dit leerstofonderdeel aangeboden. Vervolgens ontstond de wens om
meer structuur aan te brengen in het signaleren, diagnosticeren en begeleiden van pientere tot hoogbegaafde kinderen. “Ondanks dat we al best veel deden, was het nog wel afhankelijk van verschillende situaties of een (hoog)begaafde leerling wel of niet gesignaleerd werd,” constateert intern begeleider Trudy Amelink. Ook was er nog onvoldoende kennis onder alle leerkrachten over (hoog)begaafde leerlingen.

Inschakeling Expertis

De ESV was tevreden over eerdere begeleiding door Expertis en vroeg opnieuw om een gesprek. In overleg werd besloten het eerste jaar vooral aandacht te besteden aan het opbouwen van kennis over (hoog)begaafdheid en aan het signaleren, diagnosticeren en begeleiden ervan, binnen het hele team. Op
die manier werk je aan het creëren van de juiste houding bij alle leerkrachten en vormt zich langzaam
maar zeker een visie. “Je moet je doelen op langere termijn helder hebben,” zegt Paul Groot, ”vandaar
dat de stap naar het schrijven van een beleidsplan ten aanzien van de begeleiding van deze leerlingen een
logische was”. Het beleidsplan, de tweede fase van het traject, is vorig jaar geschreven met ondersteuningvan Expertis. Ook verzorgde de adviseur twee implementatiebijeenkomsten.

Leerplein en plusklas

Trudy Amelink: “Dit tweefasentraject heeft ervoor gezorgd dat onze kennis sterk is toegenomen. Ook verloopt de signalering beter. We hebben een nieuw intakeformulier ontwikkeld om vier-jarigen nog beter te kunnen signaleren. Elke leerkracht vult in oktober de groepssignaleringslijst uit het SiDi-R protocol in. Env anuit het Samenwerkingsverband hebben we een cursusdag gehad over het Digitaal handelingsprotocol. Ook dit is een goed hulpmiddel bij het signaleren en diagnosticeren. Dit alles leidt tot meer bewustwording,
we praten nu ook meer met elkaar over deze leerlingen.” En het blijft niet bij praten. Er vindt momenteel ook letterlijk een verbouwing plaats om tegemoet te komen aan de behoeften van deze leerlingen. Het nieuwe Leerplein, met wanden die open kunnen waardoor een ruimte vrij komt waarin alle media voorhanden zijn,
zal thematisch werken mogelijk maken. Paul Groot formuleert tot slot zijn wens voor de toekomst: ”De realisering van een plusklas, zodat hoogbegaafde kinderen kunnen werken met en leren van ontwikkelingsgelijken. In dit kader zijn er al contacten met het voortgezet onderwijs voor projecten voor excellente leerlingen in groep zeven en acht. Daarnaast heeft de school nog andere partners. Zo levert de Universiteit Twente bijdragen op het gebied van natuur en techniek

Onderwijsadviseur Lia Boerkamp met het Si-Di handelingsprotocol voor beleid rond (hoog)begaafde kinderen. Rechts directeur Paul Groot en intern begeleider Trudy Amelink.