Springlevend schoolplan

Teams spelen cruciale rol bij ontwikkeling schoolplan: ‘Het schoolplan is van ons allemaal’

Her en der zijn basisscholen begonnen met het opstellen van het nieuwe schoolplan 2007-2011. Op sommige scholen is het plan nog een summiere schets, op andere staat het al flink in de steigers. “Het is mogelijk snel en met betrokkenheid van het hele team een levend document te laten ontstaan met een breed draagvlak,” zegt Expertis-manager Mathilde Heinen.

Tegenwoordig is vrijwel alles kant-en-klaar te koop. Zelfs een model voor een schoolplan. Zo’n model telt echter al gauw zestig bladzijden, een omvang die afschrikt. Er blijkt juist behoefte te zijn aan een eenvoudig
model dat scholen individueel nader kunnen invullen, zo constateerde Expertis vorig jaar. Na
gesprekken met schoolbesturen en directeuren heeft een groep onderwijsadviseurs van Expertis
zo’n model ontworpen. Scholen kunnen er gebruik van maken, als ze dat willen. Ook een tweede nieuwe ontwikkeling tekende zich snel af. Mathilde Heinen: “Het is tegenwoordig ondenkbaar dat een directeur een
schoolplan opstelt zonder daarbij het team te betrekken. Vroeger kwam dat vaak voor, maar dan
verdween het schoolplan al gauw in een la zonder dat leerkrachten onthielden wat er in stond. Op
veel scholen is het schoolplan 2002-2006 daardoor geen werkdocument geworden. Het schoolplan
2007-2011 moet echter een plan worden met draagvlak in het team. Je ziet terug in wetenschappelijk
onderzoek dat van bovenaf iets bedenken en opleggen in het onderwijs niet bepaald een succesfactor
is.”

De onderwijsadviseurs van Expertis die basisscholen ondersteunen bij het ontwikkelen van het nieuwe schoolplan. V.l.n.r.: Rikky Dekkers, Leon Beukers, Mathilde Heinen, Durk Bakker, Yvonne Zwart en Rinie Nijenhuis.

Opstellen schoolplan

Expertis krijgt momenteel veel aanvragen voor ondersteuning bij het ontwikkelen van het nieuwe
schoolplan. De ondersteuning vindt plaats in allerlei vormen. Bijvoorbeeld managementconsultatie
voor schoolbesturen, waarbij Expertis helpt met de vertaling van het visiedocument en het
strategisch beleidsplan naar het raamwerk van een schoolplan op schoolniveau. Ook begeleiding
van scholen bij het opstellen van het schoolplan scoort hoog. Mathilde Heinen: “Soms helpen
we een directeur alleen op weg met het oppakken van het traject. Soms schrijven we het schoolplan
samen met de directeur, om het vervolgens door het team concreet te laten invullen. Waar we die
teams begeleiden, zien we veel enthousiasme. De leerkrachten bepalen zelf de uiteindelijke inhoud, de speerpunten, de concrete uitwerking. Dat slaat aan.”

In een goed tempo

Een schoolplan schrijf je niet op een achternamiddag. Het kost tijd, veel tijd. “Wij kunnen een plan
maken wat er gedaan moet worden en welke tijdsinvestering daarbij hoort. Je kunt wel eindeloos praten.
Maar het gaat erom: doe je de goede dingen in de goede volgorde in het goede tempo? Dan vallen
er ook onderwerpen af. Uiteindelijk levert het traject tijd op, doordat onderwijsinhoudelijke zaken goed
met het team doorgesproken zijn en draagvlak hebben. Het voortaan jaarlijks tegen het licht houden van
het schoolplan helpt daar ook aan mee. Een schoolplan is zo geen statisch geheel, maar een dynamisch
cyclisch document.”

Meer informatie over ondersteuning bij het schoolplan 2007-2011, en over de Quick-SWOT en het Brainstormboek, is te verkrijgen bij Mathilde Heinen