Kids' Skills

Oplossingsgericht werken of oplossingsgerichte gespreksvoering is een praktische en ook krachtige aanpak die zich de laatste decennia in het onderwijs heeft bewezen. Literatuur vermeldt voorbeelden van succesvolle toepassing bij het helpen van leerlingen met allerlei psychische en opvoedingsproblemen (Durrant, 2001, 2006, Furman, 2004, Le Fevere de Ten Hove, 2006, Måhlberg & Sjöblom, 2008).

Oplossingsgerichte gespreksvoering kunnen we omschrijven als een snelle, doelgerichte benadering die ons helpt te veranderen door oplossingen te construeren, in plaats van in problemen te blijven hangen. In ons leven zijn vaak al (onder)delen van de gewenste oplossing aanwezig, en die vormen de basis van voortdurende verandering. Het vermogen om onder woorden te brengen hoe de veranderingen eruit zullen zien, is vaak meer helpend dan te begrijpen wat tot het probleem heeft geleid. Aanwezige overtuigingen van leraren kunnen, waar nodig of nuttig, worden ‘vertaald’ in de richting van ‘datgene wat werkt’.

Taal als belangrijk instrument

Leraren gaan uit van de sterke kanten en mogelijkheden van leerlingen en leerlingen worden daardoor aangemoedigd. Taal is hiertoe een belangrijk instrument. Leraren en leerlingen bevinden zich overdag in een gevarieerd panorama van mogelijkheden en veel onderwijssituaties vereisen flexibiliteit en samenwerking. Ze worden constant op de proef gesteld om met verschillende situaties om te gaan en met oplossingen te komen.

Littrell & Peterson (2005) hebben onderzocht hoe taal de manier waarop we de wereld begrijpen, vormt. Ze stellen dat taal een manier is om de wereld te structureren en er betekenis aan te geven. ‘Misschien is voor de meeste mensen taal ‘onzichtbaar’ verweven met de dagelijkse textuur van hun leven. Omdat wij zozeer in taal ondergedompeld zijn, zijn we ons er niet van bewust hoe zeer we er gebruik van maken, en hoe taal ons beïnvloedt. Dat is in scholen ook zo’.

Ben Furman heeft de oplossingsgerichte aanpak en de samenwerking met leerlingen en diens omgeving uitgewerkt in Kids’ Skills. Het is een methode in vijftien plezierige en concrete stappen waarmee je als leraar kunt improviseren.


Voor meer informatie over ondersteuning bij Kids’ Skills: Esther Geerke Goos