Diagnostiek en begeleiding van leerlingen

Efficiënt, effectief en flexibel

Scholen en ouders kunnen bij Expertis Onderwijsadviseurs terecht voor diagnostiek en begeleiding van leerlingen / kinderen. Na een doelmatig onderzoekstraject volgt een kwalitatief goed onderzoeksverslag. Eenduidige adviezen over individuele vraagstukken rond leerlingen zijn voor scholen en ouders van het grootste belang, vooral voor leerlingen die een specifieke onderwijsbehoefte hebben, of waarvan onduidelijk is wat de onderwijsbehoeften zijn.

Onderzoeksprocedure

Individuele onderzoeken

In het voortraject stelt de onderwijsadviseur van Expertis (een psycholoog of orthopedagoog) samen met school en/of ouders de specifieke onderzoeksvraag of vragen vast. Het onderzoek wordt aangemeld bij het Onderzoeksbureau en ingepland. In overleg wordt een onderzoeksdatum vastgesteld. Meestal kan het onderzoek in één dagdeel worden afgerond. Afhankelijk van de onderzoeksvraag kan een observatie op school plaatsvinden. Na afloop van het onderzoek worden de resultaten vastgelegd in een onderzoeksrapport. De adviseur bespreekt de onderzoeksresultaten met school en ouders en integreert die in het verdere advies- en begeleidingstraject.

Groepsonderzoeken

Groepsonderzoek is een efficiënte manier van onderzoek om in korte tijd inzicht te krijgen in de mogelijkheden van leerlingen. Deze vorm van onderzoek wordt ingezet bij bijvoorbeeld dyslexieonderzoek, schoolkeuzeonderzoek en onderzoek in het kader van leerwegondersteuning. Nieuw is onderzoek met de NSCCT, de Niet Schoolse Cognitieve Capaciteitentest, dat wordt ingezet bij het formuleren van het ontwikkelingsperspectief van leerlingen. Tarieven zijn afhankelijk van de aard van het onderzoek en van de grootte van de groep. Vooraf vindt overleg plaats over de uiteindelijke kosten per leerling of per groep.

---

Algemeen

Diagnostiek richt zich op kinderen en groepen kinderen met leerproblemen, sociaal-emotionele problematiek en een combinatie daarvan. Daarbij draait het veelal om leerlingen waarvan onbekend is wat de onderwijsbehoeften zijn. Expertis is erop gericht diagnostiek en begeleiding te laten aansluiten op en te integreren in het hele proces van waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren, zoals dat in de zorgstructuur van handelingsgericht werken gehanteerd wordt. Wij spreken daarom ook van handelingsgerichte psychodiagnostiek. Hierbij is het uitgangspunt dat onderzoek zoveel mogelijk in combinatie met en in aansluiting op (leerling)consultatie plaatsvindt. Op die manier is onderzoek en diagnostiek geen eenmalige aangelegenheid, maar krijgt het een procesmatig karakter, waarbij met name de ontwikkelingskansen van de leerling geoptimaliseerd worden.

Onderzoek op meerdere gebieden
Diagnostiek en begeleiding richten zich veelal op ondersteuning van de leerling binnen school en beslaan meerdere terreinen. Bekend zijn vooral onderzoek gericht op capaciteiten en cognitieve ontwikkeling en specifieke leerproblemen/leerstoornissen, zoals dyslexie en rekenstoornis (dyscalculie). Daarnaast kan onderzoek ook gericht zijn op persoonlijkheidsproblematiek. Vaak ook gaat het om een combinatie van beide gebieden. Andere terreinen zijn onder andere meerbegaafdheid en persoonlijkheidsstoornissen als ADHD en Autisme Spectrum Stoornissen, de zogenaamde Cluster IV stoornissen.
Ook vindt onderzoek plaats in het kader van indicatiestelling voor Speciaal Onderwijs en Leerlinggebonden Financiering. Daarnaast richt onderzoek zich op de schoolkeuze voortgezet onderwijs en op leerwegondersteunend onderwijs en praktijkonderwijs. Dit gebeurt meestal niet individueel, maar in groepen. Ook binnen een basisschool is groepsonderzoek mogelijk, bijvoorbeeld om de schoolbeleving van een hele groep in kaart te brengen.

Werkwijze

Wanneer leerlingen worden aangemeld voor onderzoek, zijn de meest relevante gegevens vaak door middel van leerlingenconsultatie bekend. Absolute voorwaarde is dat ouders akkoord gaan met onderzoek door Expertis. Zij moeten door middel van een speciaal formulier nadrukkelijk toestemming geven. Ook wordt ouders gevraagd hun visie te geven op de hulpvragen en problemen rondom hun kind.
Het onderzoek van de individuele leerling wordt op die manier afgestemd op de vraag van de school en/of ouders. In een aantal gevallen zal aan het begin van het onderzoekstraject een intakegesprek plaatsvinden. Doel van dit gesprek is onder andere kennismaking, maar het is ook van belang om eventuele onduidelijkheden in de voorinformatie te bespreken. In overleg met school wordt vervolgens een onderzoeksdatum vastgelegd. Van de onderzoeksresultaten wordt een schriftelijk verslag gemaakt dat wordt besproken met school en ouders. Bij aanmelding door ouders voeren we na toestemming van ouders ook overleg met school.
Wordt onderzoek in groepen uitgevoerd, dan verzamelen we relevante informatie meestal schriftelijk. De rapportage vindt vaak ook schriftelijk plaats, maar er is altijd de mogelijkheid de resultaten te bespreken. Bij groepsonderzoek kan Expertis naast het reguliere aanbod in overleg specifiek maatwerk verzorgen.