Video-interactiebegeleiding op School
"Het beste uit de docent halen"
Dat is het motto van Expertis.
De professionaliteit van leraren kan via coachen aanmerkelijk verbeterd worden. Daarom heeft coachen in het onderwijs een hoge vlucht genomen. Coachen kan een hulpmiddel zijn bij persoonlijke en professionele groei. Scholen vragen Expertis hierbij vaak om hulp. We kiezen bij die hulp voor een zorgvuldige aanpak. De vragen zijn immers zeer divers en betreffen:
- het verbeteren van de omgang met probleemleerlingen
- het verbeteren van de kwaliteit van docentengedrag
- het coachen van docenten bij het realiseren van adaptief onderwijs
Een bijzonder krachtig hulpmiddel bij coachen is video. De meest gedegen werkwijze is schoolvideo-interactiebegeleiding (SVIB). De video-interactiebegeleiding wordt ingezet om de leerling te observeren in relatie tot de taak, het gedrag, de relatie met de medeleerlingen en de onderwijsgevende. Het is een tijdsintensieve methode, die echt uitgaat van de persoon zelf: de klant als koning dus. En een methode ook die vaak blijvende resultaten oplevert! Expertis heeft voor SVIB verschillende professionals beschikbaar, die een gedegen opleidingstraject afgerond hebben.
Werkwijze
Het totale traject omvat een intake, de video-opnames, het nabespreken van de opnames, het formuleren van een aanpak, en het bespreken van de resultaten van de aanpak. Na de eerste opname maakt de adviseur een analyse van het handelen van de docent. Er wordt gelet op interactie, instructie en klassenmanagement. Met de docent wordt het proces doorgenomen waarin de docent en leerling(en) op elkaar reageren. Het doel is een effectieve manier van communicatie, die beschreven kan worden aan de hand van een aantal kenmerken. De adviseur maakt patronen in deze communicatie zichtbaar, en adviseert de docent door middel van feedback-gesprekken. Dit betekent dat er vervolgens aan een aantal handelingswijzen gewerkt gaat worden. Uiteindelijk zal dit moeten leiden tot gedragsverandering bij de docent en een effectievere manier van omgaan van de docent met zijn leerlingen. Eigenlijk leert de docent adaptiever om te gaan met de verschillen tussen leerlingen in zijn groep.
Video-interactiebegeleiding kijkt naar de sterke kanten van de docent en probeert het ontwikkelingspotentieel te benadrukken. Positieve momenten bij de opnames worden gebruikt om veranderingen in gang te zetten. We helpen de docent door te zoeken naar mogelijkheden in plaats van naar beperkingen. Reflectie op het eigen zichtbare gedrag is hierbij een uitstekend middel.
Het traject is afgerond als er verbetering/verandering in het gedrag van de docent waarneembaar is. De docent heeft zijn handelingsmogelijkheden dan vergroot.
|
