Expertis neemt deel aan vijf van de zeven lectoraten van Hogeschool Edith Stein:

Lectoraat Gedrag- en leerproblemen van dr. Cathy van Tuijl

Gedrag- en leerproblemen verhinderen dat kinderen optimaal kunnen leren. Hoe eerder deze problemen worden gesignaleerd en aangepakt, hoe beter passend onderwijs mogelijk is. De overheid streeft naar dit passend onderwijs: een meer doorlopend en kwalitatief goed onderwijsaanbod, met name voor kinderen die zorg behoeven. Vroegtijdige onderkenning en aanpak van jonge risicokinderen is daarbij heel belangrijk en het centrale thema van dit lectoraat. Het lectoraat wil achterhalen hoe leerkrachten systematisch en met kwalitatief goede middelen gedrag- en leerproblemen kunnen signaleren, maar ook hoe zij vervolgens die problemen effectief kunnen aanpakken.
Voor het laatste is inmiddels een cursus voor leerkrachten ontwikkeld. Ook biedt het lectoraat onder meer een professionaliseringstraject voor leraren op het gebied van preventie van schooluitval. 

Lectoraat Doorlopende leerlijnen: effectief taal- en leesonderwijs van dr. Kees Vernooy

Taal- en leesvaardigheden zijn essentieel voor de schoolloopbaan, het zelfvertrouwen en het latere maatschappelijke functioneren van leerlingen. Het doel van het lectoraat is bijdragen aan het verder optimaliseren van het leesonderwijs. Doelgroepen zijn kinderen van 1-9 jaar, vmbo-leerlingen (een derde van deze leerlingen loopt het risico laaggeletterd te worden) en volwassen laaggeletterden. Ook is er veel aandacht voor ouders, die een actieve rol spelen bij de leesontwikkeling van hun kinderen.
Diverse trajecten hebben inmiddels laten zien dat de leesresultaten door een gerichte aanpak spectaculair kunnen verbeteren. Voorbeelden zijn het Leesverbeterplan op Enschedese basisscholen en een leesvaardigheidstraject in het vmbo in Delden.

Lectoraat Onderwijskundig leiderschap van dr. Jeroen Imants

Onderwijskundig leiderschap is een sterk bepalende factor voor de kwaliteit van het onderwijs. Onderwijskundig leiders zijn gericht op het helpen en ondersteunen van leraren bij het verbeteren van hun taakuitvoering. Zij ontwikkelen een visie, stimuleren een cultuur van samenwerking, geven leiding aan onderwijsprogramma’s, werken opbrengstgericht. Het resultaat is dat leerlingen beter leren.
Dit lectoraat richt zich op het versterken van onderwijskundig leiderschap in het basisonderwijs, voortgezet onderwijs, bve en speciaal onderwijs. Daartoe worden in scholen projecten opgezet rond thema’s als schoolverbetering. Ook wordt er gewerkt aan de ontwikkeling van de masteropleiding Onderwijskundig leiderschap.

Lectoraat Onderwijsarrangementen in maatschappelijke context van dr. Henk Ritzen

Binnen het onderwijs vallen veel leerlingen uit zonder dat ze een startkwalificatie gehaald hebben. Dat is een groot maatschappelijk probleem. Het lectoraat van dr. Ritzen onderzoekt welke onderwijsarrangementen bijdragen aan een vermindering van voortijdig schoolverlaten. Betrokkenen in de omgeving van de leerlingen – zoals culturele instellingen, sportverenigingen en ouders – spelen eveneens een belangrijke rol. Een andere invalshoek vormen de competenties van docenten, met name in het vmbo. Onderzoek moet kennis opleveren over het optimaliseren van vaardigheden die docenten nodig hebben om schooluitval te voorkomen.

Lectoraat Functionele geletterdheid in doorlopende leerlijnen van dr. Hanneke Wentink

Circa anderhalf miljoen kinderen en volwassenen in Nederland kunnen niet goed lezen en schrijven. Dat belemmert hun maatschappelijk functioneren. Voorkomen van laaggeletterdheid is het doel van dit lectoraat, zowel in het regulier als in het speciaal onderwijs. Binnen het lectoraat worden effectieve interventies verzameld, ontworpen en onderzocht om zoveel mogelijk leerlingen op voldoende niveau te leren lezen en schrijven.

Hanneke Wentink is 1 september 2011 met haar lectoraat gestart en is momenteel bezig good practices in het onderwijs te verzamelen en praktijkonderzoek vorm te geven.
Ze was onder meer consultant bij M&O-groep en projectmanager bij het Expertisecentrum Nederlands. Naast haar werkzaamheden voor het lectoraat werkt ze twee dagen per week voor Expertis. Samen gaan we relevante dienstverlening voor het (speciaal) onderwijs ontwikkelen.


Meer informatie over de lectoren en hun lectoraten: www.edith.nl